http://www.oph.fi/julkaisut/2011/tieto_ja_viestintatekniikka_opetuskaytossa
Tilannekatsauksessa tarkastellaan tieto- ja viestintätekniikan vaikutuksia oppimistuloksiin, oppimiseen, opettamiseen ja opiskelumotivaatioon. Lisäksi luodaan katsaus laitekantaan, digitaalisiin oppimateriaaleihin, tietokonepohjaiseen arviointiin, sosiaaliseen mediaan ja etäopetukseen. Tarkastelu perustuu aiempiin tutkimuksiin ja tilastoihin.
Julkaisu: Tieto- ja viestintätekniikka opetuskäytössä (pdf)
Tiivistelmä (pdf)
Picmeleo?
Picmelo mahdollistaa valokuvien muokkaamisen "online" www-selaimella. Ilmainen palvelu voidaan myös liittää osaksi omaa nettisivua tai upottaa esim. blogiin.
www.picmeleo.comHienoa SLIDESHAREA:
SlideSharessa vuosittain järjestettävä kilpailu maailman parhaan diaesityksen löytämiseksi on ratkennut.
http://prese.wordpress.com/
SMOKE - The Convenient Truth
Hyviä neuvoja presentaation taustalle.http://prese.wordpress.com/
VALTAKUNNALLINEN TUTKIMUSVERKOSTO NOSTAMASSA SUOMEA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN KÄRKIMAAKSI
Opetusteknologian käyttö motivoi oppilaita, uudistaa opetusta ja
rakentaa uudenlaisia verkostoja
http://blogs.helsinki.fi/oppiailoakouluun/
rakentaa uudenlaisia verkostoja
http://blogs.helsinki.fi/oppiailoakouluun/
Sosiaalisen median liikakulutus
Eräs tutkija kirjoitti vuonna 1795, että yletön lukeminen aiheutti päänsärkyä, silmien heikentymistä, lämpöaaltoja, ruuansulatusvaivoja, nivelten jäykistymistä, mielenjärkytystä, astmaa, kihtiä, migreeniä, epilepsiaa, hypokondriaa ja melankoliaa!http://hannusalmi.blogspot.com/2008/01/lukuhimon-jljill.html
Tänä päivänä:
Eräs opettaja kirjoitti vuonna 2012, että yletön tietokoneen ja Facebookin käyttö aiheuttaa päänsärkyä, silmien heikentymistä, lämpöaaltoja, ruuansulatusvaivoja, nivelten jäykistymistä, mielenjärkytystä, astmaa, kihtiä, migreeniä, epilepsiaa, hypokondriaa ja melankoliaa!
Windows Live Elokuvatyökalu
Erittäin helppokäyttöinen ja yksinkertainen videonkäsittelyohjelma, jonka toiminnot ovat hyvin rajalliset. Uusi Windows Live Elokuvatyökalu on vielä Movie Makeriakin rajoittuneempi. HUOM! Vanhan monipuolisemman Movie Makerin voi asentaa myös uusimille Windowseilla.
KÄYTTÖOHJEET:
http://hpguru.net/elokuvien-tekeminen-windows-liven-elokuvatyokalulla/
KÄYTTÖOHJEET:
http://hpguru.net/elokuvien-tekeminen-windows-liven-elokuvatyokalulla/
Sosiaalinen media haasteet tulevaisuuden opettajalle
Check out this SlideShare Presentation:
Sosiaalinen media haasteet tulevaisuuden opettajalle
View more presentations from Anu Pruikkonen.
http://lemill.net/content/webpages/sosiaalisen-median-tyokayton-jatkoevaat-opettajille/base_view
Sosiaalisen median työkäytön jatkoeväät (opettajille)
http://lemill.net/content/webpages/sosiaalisen-median-tyokayton-jatkoevaat-opettajille/base_view
KUVAT VERKOON- työpaja
http://muistio.tieke.fi/bi3NoWXVx0
KONSTIT KONSTAILEE KUVIEN KANS.
Esimerkkinä Picasa. YouTubessa kannataa kokeilla hakua "how to use Picasa/FLICKR" . You may win ;)
KONSTIT KONSTAILEE KUVIEN KANS.
Esimerkkinä Picasa. YouTubessa kannataa kokeilla hakua "how to use Picasa/FLICKR" . You may win ;)
Sosiaalinen media media akateemisen henkilöstön työssä ja arkipäivässä
Korkeakoulujen IT-päiviltä Joensuusta:
Sosiaalinen media
Sosiaalinen media
- opiskelussa
- opetuksessa
- tutkimuksessa
- Tutkijat ja tutkimusryhmät sosiaalisen median verkostoissa ja virtuaalimaailmassa (Facebook, LinkedIn, Second Life, Tutkimusparvi)
- hallinnossa
- viestinnässä
- Yliopistojen viestintäsuositus
- HAMK:n SOMEketti
- Tuija Aalto: Verkkoidentiteetti rakennetaan profiili kerrallaan
- Sosiaalisen median tietoturvaohjeluonnos (Valtionvarainministeriö)
- rekrytoinnissa
- yhteistyössä
Mediamöyrintää Tampereella, Tammer-hotelli
14-15.15 "Demonstraatioluento: Mediamöyrintää" eli mediailmaston muutos ja sosiaalinen media
KOULUTUKSEN KOLLEKTIIVISET MUISTIINPANOT
http://muistio.tieke.fi/otTMOLuLZh
kaffepaus
15.30-16.30 työpaja: "Hei me Blogataan!" läppäreillä
16.30-17. yhteenveto
Lasten ja nuorten suosikit
Lapset ja nuoret käyttävät monenlaisia verkkopalveluja. Tässä muutamia tunnetuimpia. Palvelujen sääntöihin, turvallisuusohjeisiin ja ylläpidon yhteystietoihin kannattaa perehtyä. Lähde: Pelastakaa Lapset
Demi.fi on erityisesti nuorten tyttöjen suosima yhteisöllinen verkkopalvelu.
GoSupermodel erityisesti tytöille suunnattu verkkopalvelu.
IRC-Galleria eli Galtsu on Suomen aktiivisin, erityisesti 13–25-vuotiaiden suosima yhteisöllinen verkkopalvelu, jossa käyttäjät voivat luoda oman sivun ja lisätä sinne kuvia ja tietoja itsestään.
Habbo on yli 13-vuotiaille tarkoitettu yhteisöllinen verkkopalvelu, jossa voi tavata toisia kavereita.
ii2 12-18 -vuotiaiden nuorten suosima yhteisösivusto, jossa on mukana yli 200 000 jäsentä.
Kavereita.net on yhteisöllinen verkkopalvelu, joka on keskittynyt ystävyyssuhteiden solmimiseen ja vanhojen kavereiden löytämiseen.
Kuvake.net on toiseksi suosituin 15-25 -vuotiaiden yhteisöllinen verkkopalvelu
KOKO LISTA: http://www.pelastakaalapset.fi/toiminta/nettiturvallisuustyo/tietoa-kasvattajille/lasten-ja-nuorten-suosikit/
Demi.fi on erityisesti nuorten tyttöjen suosima yhteisöllinen verkkopalvelu.
GoSupermodel erityisesti tytöille suunnattu verkkopalvelu.
IRC-Galleria eli Galtsu on Suomen aktiivisin, erityisesti 13–25-vuotiaiden suosima yhteisöllinen verkkopalvelu, jossa käyttäjät voivat luoda oman sivun ja lisätä sinne kuvia ja tietoja itsestään.
Habbo on yli 13-vuotiaille tarkoitettu yhteisöllinen verkkopalvelu, jossa voi tavata toisia kavereita.
ii2 12-18 -vuotiaiden nuorten suosima yhteisösivusto, jossa on mukana yli 200 000 jäsentä.
Kavereita.net on yhteisöllinen verkkopalvelu, joka on keskittynyt ystävyyssuhteiden solmimiseen ja vanhojen kavereiden löytämiseen.
Kuvake.net on toiseksi suosituin 15-25 -vuotiaiden yhteisöllinen verkkopalvelu
KOKO LISTA: http://www.pelastakaalapset.fi/toiminta/nettiturvallisuustyo/tietoa-kasvattajille/lasten-ja-nuorten-suosikit/
Muistio- työkalu yhteiskirjoittamiseen
http://muistio.tieke.fi/
Etherpad on avoimen lähdekoodin webpohjainen tekstieditori, jossa käyttäjät voivat työskennellä reaaliaikaisesti yhdessä. Käyttäjien tekemät tekstimuokkaukset ovat välittömästi kaikkien dokumenttia käyttävien nähtävissä, mikä mahdollistaa uuden ja tuottavan tavan työstää tekstidokumenttia yhdessä.
Etherpad on avoimen lähdekoodin webpohjainen tekstieditori, jossa käyttäjät voivat työskennellä reaaliaikaisesti yhdessä. Käyttäjien tekemät tekstimuokkaukset ovat välittömästi kaikkien dokumenttia käyttävien nähtävissä, mikä mahdollistaa uuden ja tuottavan tavan työstää tekstidokumenttia yhdessä.
Digital Storytelling - työskentelyä
http://grou.ps/dstfinland/home on uusi foorumi digitarinoista kiinnostuneille.
Digitaalinen kertomus on tietokoneella katsottava, kertojan omalla äänellä kerrottu kuvitettu tarina. 8.2.2. kurssin sisältönä on ensimmäistä kertaa toteutettava erittäin mielenkiintoinen Digital Storytelling-työskentely, jota käytetään maailmalla erittäin paljon esimerkiksi voimauttavana kerronnan muotona nuorille ja vähemmistöille. Siinä on myös paljon mediakasvatuksellisia-, sosiaalisia-, vuorovaikutusta- ja hyväksyntää lisääviä elementtejä.
http://aokk.jamk.fi/digitaalinen_kertomus.html
Tässä vielä muutama esimerkki Digital Storytellingistä:
http://www.storycenter.org/stories/
http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/social_studies.html
http://www.resurs.folkbildning.net/video/db/seminen2.wmv
Digitaalinen kertomus on tietokoneella katsottava, kertojan omalla äänellä kerrottu kuvitettu tarina. 8.2.2. kurssin sisältönä on ensimmäistä kertaa toteutettava erittäin mielenkiintoinen Digital Storytelling-työskentely, jota käytetään maailmalla erittäin paljon esimerkiksi voimauttavana kerronnan muotona nuorille ja vähemmistöille. Siinä on myös paljon mediakasvatuksellisia-, sosiaalisia-, vuorovaikutusta- ja hyväksyntää lisääviä elementtejä.
http://aokk.jamk.fi/digitaalinen_kertomus.html
Tässä vielä muutama esimerkki Digital Storytellingistä:
http://www.storycenter.org/stories/
http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/social_studies.html
http://www.resurs.folkbildning.net/video/db/seminen2.wmv
OPPAITA PDF:nä
Tommi Tossavainen on myös tuottanut tai ollut mukana tuottamassa seuraavia lasten ja nuorten mediamaailmaa koskettavia julkaisuja:
Nuoret, pelit ja netti
Nettigurun ilmainen kirja vanhemmilleDigitaaliset pelit pähkinänkuoressa
Selvitys Liikenne- ja viestintäministeriölleInternet lasten ja nuorten elämässä
Raportti Sosiaali- ja terveysministeriölle2.0 verkon palvelut tiivistetysti
Google tarjoaa monia ilmaisia, verkkopohjaisia
palveluita, joille tyypillistä on mahdollisuus jakaa niitä
toisten käyttäjien kanssa. Verkkopohjaisina niiden
käyttö ei ole sidottuna tiettyyn tietokoneeseen.
Gmail on Googlen ylläpitämä sähköpostipalvelu.
Siinä on sisäänrakennettu Googlen hakutekniikka ja
sitä voi käyttää myös esimerkiksi matkapuhelimella.
Google Talk on pikaviestisovellus, jolla voi
keskustella reaaliajassa toisten käyttäjien kanssa
kahden tai ryhmässä. Palvelu on myös integroitu
Gmailiin, jolloin kaikki keskustelut tallentuvat
haettavaan arkistoon Gmailissa.
Google-kalenterin voi jakaa esimerkiksi perheen,
työtovereiden tai ystävien kanssa, jolloin he näkevät
kalenterin tapahtumat ja voivat jopa muokata tai lisätä
niitä kalenteriin. Kalenterista voi lähettää kutsuja
tapahtumiin ja asettaa itselleen muistutushälytyksiä.
Google-dokumentit -palvelussa voi tallentaa, laatia,
muokata ja jakaa asiakirjoja, laskentataulukoita ja
esityksiä verkossa. Palvelussa voi kutsua muita
käyttämään samoja asiakirjoja, jolloin niitä voi
muokata yhdessä jopa samanaikaisesti.
Google-syötteenlukija tarkistaa jatkuvasti, onko
käyttäjän suosikkiuutissivustoissa tai -blogeissa uutta
sisältöä ja helpottaa siten itseä kiinnostavan sisällön
huomaamista. Suosikkiotsikot voi jakaa ystävien
kanssa lähettämällä heille kiinnostavat linkit.
Jaiku on maksuton yhteisö- ja mikroblogipalvelu,
jossa voi kirjoittaa lyhyitä, korkeintaan 140 merkkiä
sisältäviä viestejä ja kommentoida niitä lähes mistä
tahansa välineestä (matkapuhelin, internetselain,
pikaviestinohjelma). Jaiku on suomalaiskehitteinen ja
sittemmin Googlen ostama.
Twitter on maksuton yhteisö- ja mikroblogipalvelu,
jossa voi lähettää ja lukea toisten käyttäjien,
korkeintaan 140 merkin mittaisia päivityksiä.
Päivityksiä voi tehdä ja lähettää esimerkiksi Twitterverkkosivuston
kautta tai tekstiviesteinä. Palvelulla on
arvioitu olevan 4–5 miljoonaa käyttäjää.
Brightkite on yhteisöpalvelu, jossa voi nähdä
reaaliajassa ystävien sijainnin ja sen mitä he tekevät.
Käyttäjät voivat lähettää palveluun paikkoihin liittyviä
kuvia ja kommentteja.
Facebook on yhteisöpalvelu, jossa voi etsiä ja kutsua
"ystävikseen" ystäviään, tuttaviaan, työ- ja
opiskelutovereita. Facebookissa voi luoda oman
käyttäjäprofiilin, seurata ystävien eli kontaktien
tekemiä päivityksiä ja kommentoida niitä, lähettää
viestejä, chatata, ladata kuvia, jakaa linkkejä ja
videoita. Palvelussa voi perustaa ryhmiä esimerkiksi
jonkin asian kannattamiseksi, vastustamiseksi tai
fanittamiseksi sekä kutsua ihmisiä tapahtumiin.
Delicious on yhteisöllinen verkkopalvelu, jonka
avulla voi tallentaa, jakaa ja etsiä kirjanmerkkejä eli
linkkejä esimerkiksi verkossa julkaistuihin uutisiin tai
kiinnostaviin verkkosivustoihin.
Ning on palvelu, jolla käyttäjät voivat luoda omia
sosiaalisia verkkosivuja ja yhteisöjä tärkeäksi
katsomansa asian ympärille. Ilmainen versio
rahoitetaan mainoksin, mutta tarjolla on myös
kuukausimaksullinen vaihtoehto. (nyt maksullinen, OP huom.)
FriendFeed kokoaa syötteen käyttäjän valitsemien
eri sosiaalisten medioiden ja verkostopalveluiden
päivityksistä, kuten käyttäjän ystävien näissä
palveluissa jakamista uutisista tai kuvista.
FriendFeedin idea on etsiä verkosta käyttäjää
kiinnostavaa sisältöä hyödyntämällä hänen
sosiaalista verkostoaan.
Spotify on verkossa oleva laillinen musiikkikirjasto,
jossa käyttäjät voivat kuunnella niin klassista kuin
populaarimusiikkia. Musiikkitiedostoja ei ladata
omalle tietokoneelle, vaan niitä pelkästään
kuunnellaan. Spotify on siis kuin radio, jossa
kappaleet valitaan itse. Ilmaispalvelu rahoitetaan
kappaleiden välissä silloin tällöin soitettavilla
mainoksilla. Päivä- tai kuukausimaksua maksamalla
niitä ei ole.
Picasa on Googlen ilmaiseksi tarjoama ohjelma
digitaalisten valokuvien järjestämiseen ja
muokkaamiseen. Picasa-verkkoalbumeilla kuvia voi
tallentaa verkkoon ja jakaa niitä esimerkiksi ystävien
tai sukulaisten kesken.
Flickr on käyttäjien rakentama yleinen kuvapankki,
jonne tai josta kuka tahansa voi ladata valokuvia.
Kuville voidaan antaa erilaisia asiasanoja haun
mahdollisestamiseksi ja niiden sijainti voidaan
määrittää kartalle, jolloin kuvia voi etsiä paikan
perusteella.
SlideShare on verkkosivusto, johon käyttäjät voivat
ladata esityksiä, katsella ja jakaa niitä.
YouTube on ilmainen videopalvelu, johon käyttäjät
voivat lisätä omia videoitaan sekä katsoa ja ladata
muiden lisäämiä videoita. Palveluun aletaan tallentaa
myös täyspitkiä elokuvia ja TV-sarjoja.
YLE Areena on Yleisradion kaikille avoin netti-TV ja -
radio, jossa voi katsella ja kuunnella ohjelmia
lähetysajoista riippumatta. Ohjelmat ovat
katsottavissa ja kuunneltavissa määräajan
lähetyspäivästä. Areenalle tehdään yli 600 000
vierailua viikossa. Tarjolla ovat kaikki ne YLEn
ohjelmat, jotka tekijänoikeussopimusten mukaan ja
teknisesti voidaan välittää internetin kautta.'
Lähde: TUVJ 2/2009 Tehokkuudesta jakamiseen - tietoyhteiskunnan uusi vaihe 
TEHOKKUUDESTA JAKAMISEEN – tietoyhteiskunnan uusi vaihe, DEMOS Helsinki: Pirkka Åman, Tuuli Kaskinen, Outi Kuittinen, Roope Mokka, Aleksi Neuvonen Tulevaisuusvaliokunnan julkaisu 2/2009, ISBN 978-951-53-3191-5 (nid.), ISBN 978-951-53-3192-2 (PDF)
TEHOKKUUDESTA JAKAMISEEN – tietoyhteiskunnan uusi vaihe, DEMOS Helsinki: Pirkka Åman, Tuuli Kaskinen, Outi Kuittinen, Roope Mokka, Aleksi Neuvonen Tulevaisuusvaliokunnan julkaisu 2/2009, ISBN 978-951-53-3191-5 (nid.), ISBN 978-951-53-3192-2 (PDF)
Videota verkkoon!
Bambuser | Live from your mobile!]Live video streaming from your mobile phone or webcam.
bambuser.com/
Koulupäiviä blogissa
Koulu blogissa:
http://ihastjarvi.wordpress.com/
Lehtiesimerkki:
http://magazinefactory.edu.fi/magazines/mantybittiainen/
KUVISOPETUSTA BLOGISSA:
http://raahenlukionkuvis.wordpress.com/
http://ihastjarvi.wordpress.com/
Lehtiesimerkki:
http://magazinefactory.edu.fi/magazines/mantybittiainen/
KUVISOPETUSTA BLOGISSA:
http://raahenlukionkuvis.wordpress.com/
WEB 2.0 ja verkon ilmiöt
IS: Suomalaisfirma etsii palvelukseensa nettisurffaajaa
22.10.2009 13:16, päivitetty 23.10. 05:52 Suomalainen sisällöntuotantoyritys Mobilive etsii työhallinnon nettisivuilla työntekijää nimikkeellä nettisurffaaja. Ilmoitus kuuluu kokonaisuudessaan näin:
Etsimme henkilöä, jolla on runsaasti kokemuksia nettisurffailusta, ennen kaikkea netissä olevien yhteisöllisten palveluiden osalta, esim. Facebook, Secondlife, Twitter, MySpace, You Tube, Dobbler jne.Edellytämme näiden palveluiden vankkaa hallintaa. Tämän lisäksi muiden vastaavien palveluiden aiempi käyttö on toivottavaa.Haluamme ammattilaistason osaajan, koulutamme myös työn ohessa.
NIINPÄ! Kuka sanoo että verkossa vietetty aika on turhaa? Uutta työtä syntyy verkkoon koko ajan.
Monet uudet käsitteet ja teknologiat on yhdistetty Web 2.0 -ilmiöön, esimerkiksi weblogit, podcastit, RSS-syötteet, erilaiset yhteisöllisyyttä tukevat www-sovellukset kuten Wikipedia tai Flickr.
Lue lisää:
http://www.virtuaaliyliopisto.fi/vy_nakokulma_0512_fin.asp
Leikkiä lapsista aikuisiin, tee koeajo webin yhteisöllisiin palveluihin.
- Habbohotelli
- http://irc-galleria.net/
- http://www.herutus.net/
- http://www.city.fi/peilikuva/
- http://www.facebook.com/
- http://secondlife.com/
- http://www.iltalehti.fi/uutiset/200711056802976_uu.shtml
MUISTA MYÖS: FLICKR ja YouTube.
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Kolme periaatetta yhteisöllisiin palveluihin:
1) Internetiin tai siellä olevaan palveluun laitettua tietoa tai kuvia ei enää sieltä saa pois (vaikka nappulassa lukeekin "Delete", käyttöehtojen mukaan se ei useinkaan tarkoita sitä).
2) Mitään sellaista ei netiin kannata laittaa, joka voi loukata yksityisyytesi suojaa tai on hyödyksi markkinavoimille. (Mieti missä rajasi kulkee)
3) Lue ensin mitä hyväksyt, käytä "toissijaista" sähköpostiosoitetta.
OULUN OSAAVA OPETTAJA 2010
Koulutuksessa käytettyjä linkejä:
Flickr on kuva/videopalvelu ja online-yhteisö, joka on perustettu helmikuussa 2004. Sivustolla voi jakaa omia kuviaan ja videoita, ja arvostella muiden. Flickr:n mukaan sivustolla oli noin neljä miljardia kuvaa lokakuussa 2009.
Picnik - ilmainen nettiselaimessa toimiva kuvankäsittelyohjelma
Picnik on ilmainen ja helppokäyttöinen nettiselaimessa toimiva kuvankäsittelyohjelma.
Linkki: www.picnik.com
Tekijänoikeudet
Koulumaailman tekijänoikeus-kysymyksiin löytyy vastaus täysin uudistuneesta tekijänoikeusoppaasta www.kopiraitti.fi
Tässä linkissä kerrotaan lyhyesti, millaista materiaalia verkkoon saa ja ei saa laittaa.
Mediakasvatus.fi on palveleva sivusto lasten, nuorten ja median kanssa työskenteleville ammattilaisille, tutkijoille ja vanhemmille. http://wiki.helsinki.fi/display/sosmedia/Opas
Sosiaaliseen mediaan voi tutustua seuraavien askeleiden avulla:
- Tutustu ensin. Kiertele ja kaartele. Kun löydät jotain kiinnostavaa sisältöä, niin kiinnitä huomiota myös niiden tuottajiin ja kommentoijiin.
- Kuuntele. Minkälaisia kommentteja ja keskustelua sisältöjen ja niiden tuottajien ympärille on syntynyt. Minkälaisia tekniikoita ja tyylejä on käytössä?
- Reflektoi. Suhteuta havaintojasi omiin tapoihisi viestiä. Olisiko syytä opetella uusia viestinnän ja vuorovaikutuksen tapoja vai voisiko kuitenkin olla järkevintä jatkaa kiertelyä kunnes löydät jotain itsellesi tutumpaa?
- Osallistu. Aloita vaikka julkaisemalla jotain pientä mutta kiinnostavaa. Muistathan, että pelkät sisällöt tuskin keräävät tarpeeksi huomiota. Oleellista on verkostoitua, luoda kontakteja ja hakea myös sitä kautta näkyvyyttä itsellesi.
- Ilmaise itseäsi. Ole avoimesti ja rehellisesti oma itsesi.
UUSI KARTTAA HYÖDYNTÄVÄ UUTISPALVELU
http://www.ampparit.com/
Hieno esimerkki verkon palvelujen yhteensulautumisesta ja WEB 2.0- maailamasta.
Hieno esimerkki verkon palvelujen yhteensulautumisesta ja WEB 2.0- maailamasta.
BLOGI PROSESSINA
Blogi on aina prosessi, ei valmis web-sivu staattisine sisältöineen. Manipulon blogin tekstien järjestystä päiväyksiä muutamalla. Mottonani TVT:n hyötykäytössä on rohkea kokeilu ja tekniikan asettaminen palvelemaan ihmistä- ei ihmistä palvomaan tekniikkaa.
言わぬが花 (Iwanu ga hana)
suora käännös: Hiljaisuus on kukka.
Henkilöesittelyni löytyy tästä blogauksesta>.
Miten toimia?
Polku on tässä kaiken aikaa, aivan jalkojesi alla. (Issan Dorsey)
Blended learning tai monimuoto-opetus ovat parempia termejä. Teknologinen kehittäminen ja verkostoitunut työskentely on kuitekin osa työyhteisöäni, kuvataideopetuksen tulevaisuutta ja toimin aktiivisesti valtakunnallisessa kuvataideopetuksen sivuaineverkossa. http://sivuaineverkko.uiah.fi/
..................
Blogauksen työtavat
Pilko puita. Kanna vettä.
.................
Blogisi Arviointi
Saavutettuasi huipun, jatka kiipeämistä
Kuka on Ollipekka Kangas?Suuri hupsu kertoo:Tie kulkee kymmenentuhannen puun lomassa
tuhannet vuoret tiheän sumun peitossa
lehdet varisevat jo ennen syksyä:
vaikka ei sada, kallion juurella on aina pimeää.
Kori kädessä noukin sieniä
ammennan ruukkuun vettä kivikon lähteestä.
En olisi löytänyt tällaista paikkaa
ellen olisi eksynyt tieltä
1700-luvulla eläneen munkki Ryôkanin runo, suom. Kai Nieminen
言わぬが花 (Iwanu ga hana)
suora käännös: Hiljaisuus on kukka.
Henkilöesittelyni löytyy tästä blogauksesta>.
Miten toimia?
Polku on tässä kaiken aikaa, aivan jalkojesi alla. (Issan Dorsey)
Blended learning tai monimuoto-opetus ovat parempia termejä. Teknologinen kehittäminen ja verkostoitunut työskentely on kuitekin osa työyhteisöäni, kuvataideopetuksen tulevaisuutta ja toimin aktiivisesti valtakunnallisessa kuvataideopetuksen sivuaineverkossa. http://sivuaineverkko.uiah.fi/
..................
Blogauksen työtavat
Pilko puita. Kanna vettä.
.................
Blogisi Arviointi
Saavutettuasi huipun, jatka kiipeämistä
BLOGI ??? Lyhyt oppimäärä
Blogi on verkkosivu tai -sivusto, johon yksi tai useampi kirjoittaja kirjoittaa enemmän tai vähemmän säännöllisesti niin, että uudet tekstit ovat helposti löydettävissä (yleensä sivun yläreunassa), ja niin että vanhat tekstit säilyvät luettavina ja muuttumattomina uusista teksteistä huolimatta. Blogissa on mahdollista julkaista sisältöä tekstin lisäksi myös kuvien, videokuvan tai äänen muodossa.
Se on luotettavasti toimiva, yksinkertainen,nopea ja helppo väline. Opetus/oppimisblogin hallinnoija kirjoittaa merkintöjä, blogauksia jotka näkyvät aikajärjestyksessä graafisesti hyvin muotoiltuina. Blogauksia voidaan kommentoida ja niistä voi linkittää muihin lähteisiin myös kaksisuuntaisilla linkeillä, joista syntyy blogosfääri. Julkaisuun ja jakamiseen yleisin teknologia on nykyisin blogi.
POHDINTAA
Viimeaikaiset verkko- ja mobiiliviestinnän nopeat muutokset, erityisesti sosiaalisen median kasvava suosio, haastavat perinteisten instituutioiden kuten opettajankoulutuksen toimintakulttuurin. Median muutoksia ja niiden merkitystä on arvioitu mediassa etenkin työyhteisöjen, kansalaisvaikuttamisen, hallinnon ja journalismin näkökulmista. Koulutuksessa tieto- ja viestintätekniikka on huomioitu lähinnä opetuksellisena ja oppimisen haasteena. Laajempi pohdinta oppilaitosten, yliopistojen ja koulujen viestintäkulttuurin kehitystarpeista ja roolista tieto- ja viestintäyhteiskunnan toimijana on jäänyt vähäiseksi. Uusia palveluita on niin paljon, ettei kenenkään opettjaan voida olettaa tuntevan niitä kaikkia. Riittää siitä, että ymmärtää perusperiaatteet ja suuntaviivat.
Se on luotettavasti toimiva, yksinkertainen,nopea ja helppo väline. Opetus/oppimisblogin hallinnoija kirjoittaa merkintöjä, blogauksia jotka näkyvät aikajärjestyksessä graafisesti hyvin muotoiltuina. Blogauksia voidaan kommentoida ja niistä voi linkittää muihin lähteisiin myös kaksisuuntaisilla linkeillä, joista syntyy blogosfääri. Julkaisuun ja jakamiseen yleisin teknologia on nykyisin blogi.
- Suomalaisiin liittyviä blogeja on Blogilista.fi-palvelussa. Esimerkiksi tutkimusryhmät voivat käyttää tiedottamiseen blogia.
- Uusia verkkopalveluja voi seurata uutissyötteiden eli RSS-feedien avulla. Blogin hallinnoija voi hankkia itselleen uutisvirtojen lukulaite eli RSS-lukija, joita löytyy esim. Bloglinesilta ja Googlelta.
- Pikaviestintä on tietoverkon välityksellä tapahtuvaa viestinvaihtoa, jossa keskustelukumppanille lähetetyn tekstin on tarkoitus olla keskustelukumppanin luettavissa lähes välittömästi. Käytännössä viestit kulkevat niin nopeasti, että keskustelu on melkeinpä yhtä välitöntä kuin ääneen käytävä keskustelu. Pikaviestinnän käsitteeseen kuuluvat Irc, Jaiku sekä käynnykällä toimiva mikrobloggaus. Tämä voikin yliopisto yhteisössä jakaa mielipiteitä: “Kiinnostaako ketään, mitä minä olen viiden minuutin tekemässä?
- https://webapps.jyu.fi/koppa/avoimet/hum/tvt/sosiaalinen-media/blogin-luominen-blogger-palvelussa
- Kirjanmerkkejä voi jaella palvelussa del.icio.us ja linkkejä palveluissa del.icio.us, Digg, StumbleUpon ja Reddit.
• Tagipilvessä eniten käytetyt avainsanat näkyvät suurempana.Tagin koko kertoo, kuinka paljon sitä on käytetty.
• Mashupeissa yhdistellään tietoa useasta tietolähteestä, usein karttapohjaan.
• Podcastaus on äänitiedostojen jakelutekniikka. Nimi tulee Applen musiikkisoittimesta, mutta podcast-lukijat hakevat verkosta äänitiedostoja muihinkin musiikkisoittimiin.
• Videopalveluista YouTube on suosituin ja “youtubaus” on yleistermi, jolla tarkoitetaan myös muiden videopalveluiden käyttöä.
• Julkisen kalenterin voi tehdä esim. Google Calendar -palvelussa.
• Yhteistuottamiseen on tarjolla wiki (termi on hawai’in kieltä ja tarkoittaa “nopea”). Wikispaces-palvelussa voi perustaa oman wikin ja kutsua sinne opiskelijansa. Blogi sopii väittelyihin, tilanteisiin, joissa asioista ollaan eri mieltä, wiki taas yhteisymmärrykseen. Google Docs on Wordin näköinen palvelu yhteistuottamiseen.
• Avoimia oppimisaihiovarantoja on mm. verkkopalveluissa LeMill, Connexions, Wikibooks, Wikiversity ja OERcommons.
• Verkkoyhteisöjä on eri kohderyhmille: Habbo ja MySpace koululaisille, Facebook teini-ikäisille ja LinkedIn ammattilaisille. Verkkoyhteisöjen suosiosta kertoo, että valtaosa suomalaisista teini-ikäisistä tytöistä on vienyt kuvansa Irc-galleriaan.
• Verkkoyhteisöjä syntyy myös peleissä kuten World of WarCraft ja GuildWars.
• Sosiaalisella medialla voidaan panostaa “edutainmentiin”, opetukselliseen viihteeseen, elämykselliseen opiskeluun.
POHDINTAA
Viimeaikaiset verkko- ja mobiiliviestinnän nopeat muutokset, erityisesti sosiaalisen median kasvava suosio, haastavat perinteisten instituutioiden kuten opettajankoulutuksen toimintakulttuurin. Median muutoksia ja niiden merkitystä on arvioitu mediassa etenkin työyhteisöjen, kansalaisvaikuttamisen, hallinnon ja journalismin näkökulmista. Koulutuksessa tieto- ja viestintätekniikka on huomioitu lähinnä opetuksellisena ja oppimisen haasteena. Laajempi pohdinta oppilaitosten, yliopistojen ja koulujen viestintäkulttuurin kehitystarpeista ja roolista tieto- ja viestintäyhteiskunnan toimijana on jäänyt vähäiseksi. Uusia palveluita on niin paljon, ettei kenenkään opettjaan voida olettaa tuntevan niitä kaikkia. Riittää siitä, että ymmärtää perusperiaatteet ja suuntaviivat.
Blogit opetuksessa: Stephen Downesin viisi mallia
- Yksinkertaisimmillaan blogia voidaan käyttää kurssin verkkosivujen päivittämiseen
- Blogi materiaalin keräämisessä linkittämällä ja kommentoimalla sivuilla kurssiin liittyviä verkosta löytyviä materiaaleja
- Kurssin verkkosivujen julkaiseminen blogina tarjoaa myös mahdollisuuden käyttää sivujen kommentointitoimintoa vapaamuotoisena keskustelu- ja palautekanavana
- Anna blogin päivitysoikeudet myös opiskelijoille, jolloin blogi toimii osallistujien julkisena yhteistyöalueena ja päiväkirjana
- Opiskelijoiden omien blogien kirjoittaminen osana kurssin suoritusta
Blogien arviointi-, käyttö- ja kirjoitusohjeita
Apukysymyksiä blogien arviointiin:
• Vastaako blogin sisältö otsikkoa? • Miten kuvat toimivat blogissa? • Ovatko kappaleet sen mittaisia, että blogia on helppo silmäillä? • Käytetäänkö tekstissä korostuskeinoja tärkeissä kohdissa? • Käytetäänkö blogissa tyhjää tilaa? • Millaisia linkkejä blogissa ja paljonko? • Millainen on tekstin sisältö ja tyyli? • Mitä tietoja lukija saa kirjoittajasta?
Blogipalveluiden ja kuvien käyttöohjeita:
• Älä laita blogiisi henkilö- tai osoitetietoja, puhelinnumeroa, koulun nimeä, sähköpostiosoitetta, pikaviestinimiä, ikää tai syntymäaikaa
• Älä julkaise paljastavia valokuvia itsestäsi tai kenestäkään toisesta.
• Lue tarkasti blogipalveluntarjoajien käyttöehdot. Tarkista, että käyttäjätilisi ja blogisi voidaan suojata salasanalla Rajaa blogisi lukijakunta halutessasi perheenjäseniin ja kavereihin
• Älä kilpaile muiden blogin kirjoittajien kanssa.
• Älä blogissasi hauku tai solvaa ketään.
• Liitä blogiisi vain laillisia kuvia: itse tekemiäsi kuvia tai itse ottamiasi valokuvia tai käytön sallivia CC-lisenssillä varustettuja kuvia http://creativecommons.fi/etusivu/hae/ Creative Commons Suomen esitys CC-lisensseistä http://search.creativecommons.org Hakukone, joka tunnistaa Creative Commons-lisenssin alaiset kuvat
Blogin kirjoitusohjeita:
Otsikot
• ytimekkäitä ja kiinnostusta herättäviä
• käytä alaotsikkoja pidemmissä teksteissä Kappaleet • lyhyitä • vaihtelevan mittaisia • helpoin luettava on tekstin tasaus vasemmalla Riviväli • vähintään 1,5
Tekstin leveys
• kapea, 10–13cm
Kontrasti
• taustan ja tekstin väri ero riittävän suuri
Fontti
• yleisimpiä käyttettyjä ovat Arial, Verdana, Helvetica
• fontin koko vähintään 10–12 Kuvat • elävöittävät
• katkaisevat tekstin ja helpottavat lukemista
• havainnollistavat viemällä huomion esim. yksityiskohtaan Linkit
• linkitä blogin sisältöön oleellisesti liittyviin asioihin ja sivuihin
Lisätietoa bloggauksesta
http://www.23asiaa.net/asiat/2008/blogit-ja-oman-blogin-perustaminen
23 asiaa -kurssi kirjaston ammattilaisille, blogitietoa sivuilla
http://sosiaalinenmedia.googlepages.com/sivu5
Sosiaalinen media oppimisen tukena -sivuston teksti blogeista
http://www.microsoft.com/finland/protect/family/activities/blogging.mspx
12 turvallisuusvihjettä blogien kirjoittamiseen, Microsoft Finland
http://helppimesta.fi/?a=bloggaaja
Helppimesta ry:n blogiohjeet
http://www.lib.hel.fi/fi-FI/lastensivut/bloggaus/
Bloggaus 14-vuotiaan harrastuksena, Hgin kaupunginkirjaston Kirviö-sivut
Tuottaja: Mediakasvatuskeskus Metka ry Rahoittaja: Opetusministeriö, Lapset ja media -kokonaisuus
http://www.mediametka.fi/modules/system/stdreq.aspx?P=406&VID=default&SID=239253543166405&S=2&A=closeall&C=24611
ESIMERKKEJÄ OPEBLOGEISTA
KUVISMAIKKOJEN BLOGEJA:
http://kiiruupic.blogspot.com/
http://kuvataideopetus.blogspot.com/
Muita:
http://open-paivakirja.blogspot.com/
http://opeblogi.blogspot.com/
http://hollolanlukio.blogspot.com/ (rehtorin)
Näissä enemmän ja vähemmän virallista asiaa. Korrektia ja provokaatiota. Mutta opettajat ja koulumaailma mukana.
http://ykstoista.livejournal.com/
http://viisari.vuodatus.net/
http://www.thorstrom.com/tarmo/
http://www.mahola.vuodatus.net/
http://koulukuvia.blogspot.com/
Best teacher blog finalists 2006: http://incsub.org/awards/2006/nominations-for-best-teacher-blog-2006/
http://calteacherblog.blogspot.com/
http://hipteacher.typepad.com/
http://kiiruupic.blogspot.com/
http://kuvataideopetus.blogspot.com/
Muita:
http://open-paivakirja.blogspot.com/
http://opeblogi.blogspot.com/
http://hollolanlukio.blogspot.com/ (rehtorin)
Näissä enemmän ja vähemmän virallista asiaa. Korrektia ja provokaatiota. Mutta opettajat ja koulumaailma mukana.
http://ykstoista.livejournal.com/
http://viisari.vuodatus.net/
http://www.thorstrom.com/tarmo/
http://www.mahola.vuodatus.net/
http://koulukuvia.blogspot.com/
Best teacher blog finalists 2006: http://incsub.org/awards/2006/nominations-for-best-teacher-blog-2006/
http://calteacherblog.blogspot.com/
http://hipteacher.typepad.com/
Tekijänoikeuteen liittyvät materiaalit mediakasvatus.fi:
Tutustu tekijänoikeuspäivän nettisivuihin:
http://www.tekijanoikeuspaiva.fi <http://www.tekijanoikeuspaiva.fi/>
Tekijänoikeusaineistoja kouluille (mm. 4-6.luokille suunnattu
materiaalipaketti) http://www.tekijanoikeus.fi/
http://www.mediakasvatus.fi/mediakasvatus/materiaalit (valitse teemaksi
Tekijänoikeudet ja lainsäädäntö)
Vinkkejä Creative Commons -lisenssien käyttöön kouluissa:
http://www.mediakasvatus.fi/node/4056
Lapset ja nuoret tarvitsevat tekijänoikeustietoutta myös koulun
ulkopuolella: netissä toimiessaan he kohtaavat materiaalien julkaisuun
ja levittämiseen liittyviä pulmia. Mannerheimin Lastensuojeluliitto on
tuottanut kattavan Laki, nuoret ja netti-aineiston:
http://www.mll.fi/kasvattajille/mediakasvatus/aineistot/oppitunnit/laki_nuoret_ja_netti/
http://www.tekijanoikeuspaiva.fi <http://www.tekijanoikeuspaiva.fi/>
Tekijänoikeusaineistoja kouluille (mm. 4-6.luokille suunnattu
materiaalipaketti) http://www.tekijanoikeus.fi/
http://www.mediakasvatus.fi/mediakasvatus/materiaalit (valitse teemaksi
Tekijänoikeudet ja lainsäädäntö)
Vinkkejä Creative Commons -lisenssien käyttöön kouluissa:
http://www.mediakasvatus.fi/node/4056
Lapset ja nuoret tarvitsevat tekijänoikeustietoutta myös koulun
ulkopuolella: netissä toimiessaan he kohtaavat materiaalien julkaisuun
ja levittämiseen liittyviä pulmia. Mannerheimin Lastensuojeluliitto on
tuottanut kattavan Laki, nuoret ja netti-aineiston:
http://www.mll.fi/kasvattajille/mediakasvatus/aineistot/oppitunnit/laki_nuoret_ja_netti/
Tietoa tekijänoikeuksista
http://www.kopiraitti.fi/
Tarvitsetko tietoa tekijänoikeuksista tietoverkoissa, haluatko valokopioida artikkelin jaettavaksi oppilaille tai oletko ehkä järjestämässä koulun juhlia? Vastaukset koulumaailman tekijänoikeuskysymyksiin löydät näiltä sivuilta, opetusministeriön ja tekijänoikeusjärjestö Kopioston tuottamasta tekijänoikeusoppaasta.
Tarvitsetko tietoa tekijänoikeuksista tietoverkoissa, haluatko valokopioida artikkelin jaettavaksi oppilaille tai oletko ehkä järjestämässä koulun juhlia? Vastaukset koulumaailman tekijänoikeuskysymyksiin löydät näiltä sivuilta, opetusministeriön ja tekijänoikeusjärjestö Kopioston tuottamasta tekijänoikeusoppaasta.
OPETUUBIN AVULLA SOSIAALISEEN MEDIAAN
TURVALLISTA SURFFAILUA 7-12-VUOTIAILLE
Tutustu ja ilmoittaudu mukaan uuteen, suomalaiseen Webmie.com-palveluun lapsiperheille.
Webmie auttaa vanhempia ohjaamaan lapsia nettimaailmaan
turvallisesti ja vertailemaan lapsen netinkäyttöä tilastoihin. Webmie.com on
verkkopalvelu, jossa lapset voivat turvallisesti säilyttää ja jakaa linkkejä
omien kavereiden kanssa. Palvelu on käyttäjille ilmainen, mutta vaatii
rekisteröitymisen. Aikuinen rekisteröi lapsensa palveluun. Lisätiedot ja
ilmoittautuminen osoitteessa [ http://www.webmie.com ]
Webmie auttaa vanhempia ohjaamaan lapsia nettimaailmaan
turvallisesti ja vertailemaan lapsen netinkäyttöä tilastoihin. Webmie.com on
verkkopalvelu, jossa lapset voivat turvallisesti säilyttää ja jakaa linkkejä
omien kavereiden kanssa. Palvelu on käyttäjille ilmainen, mutta vaatii
rekisteröitymisen. Aikuinen rekisteröi lapsensa palveluun. Lisätiedot ja
ilmoittautuminen osoitteessa [ http://www.webmie.com ]
Sosiaalisen median helmet: upotettu slideshow
Esitys SlideShare-palvelussa
Tutustu oppaaseen: Sosiaalinen media oppimisen tukena
Tervetuloa mukaan sosiaalisen median oppimis-aiheisiin verkostoihin:
Second Life Ohjeita
- » Best Practices in Education | Treet Business
- » Eduverse Spaces - live streaming video powered by Livestream Luentoja
- » Continuum Javascript Ratio Calculator
- » Second Life Education Wiki - SimTeach
- » SLED® Blog
- » Second Life | What is Second Life? What is Second Life?
- » Virtual worlds, avatars, 3D chat, online meetings - Second Life Official Site Secondlife -ohjelman lataus, ohjeita yms.
- » SLurl: Location-Based Linking in Second Life Slur on karttapalvelu Second Life saarille. Klikkaa karttaa ja saat saaren nimen sekä mahdolisuuden teleporttaukseen
- » EduFinland EduFinlandin verkkosivut. Täällä tietoa saaresta. Sisältää myös oppaita ja tietoa Second Lifestä
- » Second Life Support Center Miten käytät Mini-map karttaa
- » Second Life Tips Näppäinkomentoja liikkeen hallintaan
- » Shiny Life » Top 10 Second Life Building Tips Tässä videossa käsitellään objektien rakennusta Secon Lifessä. HUOM! Videon alussa on hyvät ohjeet kameran liikutteluun.
- » https://support.secondlife.com/ics/support/KBAnswer.asp?questionID=3939 Video avattaren muokkauksesta
Uuden median lukutaidot
Check out this SlideShare Presentation:
Uuden median lukutaidot
View more presentations from Mika .
Äidinkielenopettajat eivät osaa käyttää nuorten mediaa
???
Kolme neljästä yläkoulun äidinkielenopettajasta ei osaa eikä edes halua oppia käyttämään Skypeä, Messengeriä eikä Irc-galleriaa.
Jyväskylän yliopiston tutkimuksen mukaan opettajat kokevat, ettei heillä ole aikaa tai heidän ei tarvitse osata käyttää yläkouluikäisten suosimia internetsovelluksia.
http://www.uusisuomi.fi/kotimaa/67969-aidinkielenopettajat-eivat-osaa-kayttaa-messengeria
CC-lisenssit
Creative Commons
Tekijöille ja oikeudenhaltijoille suunnattu Internetpalvelu, joka auttaa heitä ilmaisemaan ehdot, joilla kuka tahansa saa käyttää heidän luomiaan digitaalisia teoksia. Palvelun avulla oikeudenhaltijat pystyvät itse liittämään teoksiin kuvauksen siihen liittyvistä oikeuksista sekä lisenssin.
BLOGIN KIRJOITTAMISESTA
MUOTO: Selkeästi ja luettavasti.
http://nettibisnes.info/blogiin-kirjoittamisen-muoto-opas/
SISÄLTÖ: Lyhyesti ja asiaa.
MUISTA VISUAALISUUS!
http://nettibisnes.info/blogiin-kirjoittamisen-muoto-opas/
SISÄLTÖ: Lyhyesti ja asiaa.
MUISTA VISUAALISUUS!Sosiaalinen media ja opetus
SOSIAALINEN MEDIA http://sosiaalinen.wikispaces.com/
Sosiaalinen media Wikipedian mukaan viittaa tietoverkossa toimivaan yhteisöllisesti tuotettuun tai ainakin jaettuun mediasisältöön. Näissä käyttäjät jakavat keskenään mielipiteitä, näkemyksiä, kokemuksia ja näkökulmia. Nämä ovat yleisesti uuden Web 2.0 -nimikkeen alle kerättyjä palveluja kuten esimerkiksi wikit, keskustelupalstat, podcastit ja blogit. Sosiaalinen media on parhaimmillaan osallistumista ja vuorovaikutusta. Kyseleminen, keskustelu, ajatusten ja löytöjen jakaminen ja kaikenlainen verkkososiaalisuus luovat aidosti tilaa uusille näköaloille, oivalluksille ja oppimiselle.
Vuonna 2007 ITK-päivillä WEB 2.0, blogit, wikit ja sosiaalinen media lanseerattiin uusina opetukseen soveltuvina ilmiöinä. Nyt 2008 jo n. puolet ITK-päivien osallistujista pitää blogia ja viitisen prosenttia kannustaa opiskelijoitaan tuottamaan oppimistehtävinä sisältöä wikipediaan. Verkkovälineiden kehitys parissa vuodessa on ollut todella huimaa. Vuonna 2005 en olisi voinut toteuttaa "blogirikasteista " nykyistä opetustani silloisilla välineillä.
Sosiaalinen media voisi opettajankoulutuksessa olla sekä oppimisen väline että kohde. Myös Opetuksessa tulisi jatkossa voimakkaasti panostaa avoimiin ympäristöihin.
Mitä on oppimien mobiililla WEB 2.0 aikakaudella?
Valitse oikea/t vaihtoehto!
A) Tiedon hankkimista B) Osallistumista C) Tiedon luomista
Olisiko ABC, eli vastaan itse: kaikkea tuota.
Oppiminen on multimodaalinen sosiokulttuurinen prosessi joka pyrkii tuottamaan uutta ymmärrystä ympäröivän todellisuuden nykyisestä luonteesta.
Kehityssuuntia opetuksessa:
LÄHTEITÄ WIKIPEDIAN LISÄKSI:
http://ollipekka.blogspot.com/2008/04/itk-2008-aulangolla-1742008.html
http://sometu.ning.com/
http://eijataina.wordpress.com/2008/01/09/sosiaalinen-media-opetuksessa-ohjauksessa-oppimisessa/
http://tarmo.fi/presentations/sosiaalinen-media-opetuksessa-workshop
Sosiaalinen media Wikipedian mukaan viittaa tietoverkossa toimivaan yhteisöllisesti tuotettuun tai ainakin jaettuun mediasisältöön. Näissä käyttäjät jakavat keskenään mielipiteitä, näkemyksiä, kokemuksia ja näkökulmia. Nämä ovat yleisesti uuden Web 2.0 -nimikkeen alle kerättyjä palveluja kuten esimerkiksi wikit, keskustelupalstat, podcastit ja blogit. Sosiaalinen media on parhaimmillaan osallistumista ja vuorovaikutusta. Kyseleminen, keskustelu, ajatusten ja löytöjen jakaminen ja kaikenlainen verkkososiaalisuus luovat aidosti tilaa uusille näköaloille, oivalluksille ja oppimiselle.Vuonna 2007 ITK-päivillä WEB 2.0, blogit, wikit ja sosiaalinen media lanseerattiin uusina opetukseen soveltuvina ilmiöinä. Nyt 2008 jo n. puolet ITK-päivien osallistujista pitää blogia ja viitisen prosenttia kannustaa opiskelijoitaan tuottamaan oppimistehtävinä sisältöä wikipediaan. Verkkovälineiden kehitys parissa vuodessa on ollut todella huimaa. Vuonna 2005 en olisi voinut toteuttaa "blogirikasteista " nykyistä opetustani silloisilla välineillä.
Sosiaalinen media voisi opettajankoulutuksessa olla sekä oppimisen väline että kohde. Myös Opetuksessa tulisi jatkossa voimakkaasti panostaa avoimiin ympäristöihin.
Mitä on oppimien mobiililla WEB 2.0 aikakaudella?
Valitse oikea/t vaihtoehto!
A) Tiedon hankkimista B) Osallistumista C) Tiedon luomista
Olisiko ABC, eli vastaan itse: kaikkea tuota.
Oppiminen on multimodaalinen sosiokulttuurinen prosessi joka pyrkii tuottamaan uutta ymmärrystä ympäröivän todellisuuden nykyisestä luonteesta.
Kehityssuuntia opetuksessa:
- Ihmisten linkittämistä heidän sijaintina, taitojen ja kiinnostuksenalojen perusteella laitos- ja ainerajojen yli
- Asiantuntijaryhmät oppimateriaalin yhdessä tekemiseen
- Avoimet foorumit myös opiskeljoiden käyttöön
- Opetusmenetelmien tulee vastata nuorten käyttämiä medioita
- Ajan ja paikan raja-aitojen madaltuminen myös kampustyypisessä opetuksessa
- Opettajan roolissa tapahtuu muutosta> Opettaja tulee yhdeksi yhteisön jäseneksi.
- Joustavia menetelmiä
- Uusia työvälineitä
- Oppimateriaali kokoelmia
- Opetus- ja oppimistarinoita (oppimispäiväkirjoja)
- Ihmisiä ja yhteisö- uusia tuttuja ja Off topic-keskusteluja
LÄHTEITÄ WIKIPEDIAN LISÄKSI:
http://ollipekka.blogspot.com/2008/04/itk-2008-aulangolla-1742008.html
http://sometu.ning.com/
http://eijataina.wordpress.com/2008/01/09/sosiaalinen-media-opetuksessa-ohjauksessa-oppimisessa/
http://tarmo.fi/presentations/sosiaalinen-media-opetuksessa-workshop
LISÄÄ MEDIAKASVATUSTA OPETTAJIEN KOULUTUKSEEN
Opettajaopiskelijoiden mielestä opettajankoulutus ei vielä anna riittäviä valmiuksia mediakasvatuksen opettamiseen perusopetuksessa. Kuitenkin mediataitojen opettaminen katsotaan opetussuunnitelmaperusteissa velvoittavaksi aihekokonaisuudeksi, kirjoittaa tuorein Opettaja-lehti (18-19/2008). Artikkeli tiivistää Suomen Opettajaksi Opiskelevien Liiton Soolin huhtikuussa järjestämän mediakasvatusta ja opettajankoulutusta käsitelleen seminaarin annin sekä kokoaa yhteen sen keskeisimmät puheenaiheet. Show Me the Media-seminaarissa pohdittiin opiskelijoiden sekä media-alan toimijoiden ja tutkijoiden kesken mm. mediakasvatuksen haasteita, opettajankoulutusta sekä joukkoviestinnän tilaa. Artikkeli löytyy sähköisenä www.opettaja.fi
[http://www.opettaja.fi] lehden sivulta 42-43.
[http://www.opettaja.fi] lehden sivulta 42-43.
Kansallinen Tietoturvapäivä
Kansallinen Tietoturvapäivä on julkishallinnon, elinkeinoelämän ja järjestöjen yhteinen hanke. Sen tarkoituksena on lisätä kansalaisten tietoisuutta internetin mahdollisuuksista sekä tietoturvauhista ja keinoista, joilla näiltä uhilta voidaan suojautua ja välttyä. Tietoturvapäivää vietetään ympäri Suomea ja tapahtumaan liittyvistä materiaaleista ja oheistapahtumista löytyy lisätietoa netistä www.tietoturvakoulu.fi
KK-KOULUTUS ON PÄÄTTYNYT
KK-koulutus on tältä erää ohi. Hieno mediapedagoginen gaala koulutuksen lopuksi jakoi osallistujille kokemuksia kentältä. Mediapedagogiset käytännöt ja hyvät ideat leviävät käytäntöön.
Kouluttajan kiitokset kaikille osallistujille jaksamisesta työn ohessa.
Tiedotan seuraavasta koulutuksesta loppukeväästä kun OPH:n uusi jakokierros on jälleen ohi. Mikäli tiedät uusia halukkaita osallistujia ja voit suositella koulutusta kollegallesi, lähetän pyydettäessä lisätietoja tulevista koulutuksista.
BLOGI TOIMII EDELLEEN KOULUTUKSIENI LINKKIEN JA TEHTÄVIEN JAKOALUSTANA!
PÄIVITÄN EPÄSÄÄNNÖLLISEN SÄÄNNÖLLISESTI TÄTÄ MEDIAKASVATUSSIVUSTOANI.
Kouluttajan kiitokset kaikille osallistujille jaksamisesta työn ohessa.
Tiedotan seuraavasta koulutuksesta loppukeväästä kun OPH:n uusi jakokierros on jälleen ohi. Mikäli tiedät uusia halukkaita osallistujia ja voit suositella koulutusta kollegallesi, lähetän pyydettäessä lisätietoja tulevista koulutuksista.
BLOGI TOIMII EDELLEEN KOULUTUKSIENI LINKKIEN JA TEHTÄVIEN JAKOALUSTANA!
PÄIVITÄN EPÄSÄÄNNÖLLISEN SÄÄNNÖLLISESTI TÄTÄ MEDIAKASVATUSSIVUSTOANI.
ITK 08
Hämeenlinnan Aulangolla pidettävä Interaktiivinen Tekniikka Koulutuksessa (ITK) on Suomen suurin tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön konferenssi.
http://www.hameenkesayliopisto.fi/itk/ohjelma.html
Esitykseni: Torstai 17. 4.2008 ,FOORUMI 2, klo 13.30
WEB 2.0, mediakasvatus ja kuvataideopetus
Ollipekka Kangas, Turun Opettajankoulutuslaitos/TY
Esitykseni slidet:
http://users.utu.fi/olpeka/ITK_Kangas_2008.pdf
Viime vuosien aikana luokanopettajiin kohdistuneet odotukset ja paineet myös mediakasvatuksen osaajina ovat kasvaneet radikaalisti. Ei enää riitä, että opettajat hallitsevat koulun oppiaineksen, vaan heidän täytyy myös sopeutua uuteen teknologiaan sekä työskentelemiseen luokissa, joissa on paljon eri taustoista tulevia oppilaita. Opettajien vastuu mediakasvatuksesta kodin rinnalla on kasvanut. Luokanopettajakoulutuksen opetussuunnitelmassa varsinaista mediakasvatusta on vähän.
Mediakasvatuspainotteiset opetuskokeilut integroituna oppiaineen (kuvataide) sisältöihin ja tavoitteisin tuovat Peruskoulun opetussuunnitelman aihekokonaisuuden Viestintä ja Media käytännön kautta tutuksi.
Olen kokeillut Turun Opettajankoululaitoksella kuvataiteen ja mediakasvatuksen kurssien opetuksen osana avoimien WEB 2.0 ajatteluun perustuvien palvelujen käyttöä niin opettajan kuin opiskelijoinekin työkaluna. Käytettyjä ja kokeiltuja avoimia palveluja ovat olleet mm. Blogger, Flickr, Picasa, Igoogle ja YouTube.
http://www.hameenkesayliopisto.fi/itk/ohjelma.html
Esitykseni: Torstai 17. 4.2008 ,FOORUMI 2, klo 13.30
WEB 2.0, mediakasvatus ja kuvataideopetus
Ollipekka Kangas, Turun Opettajankoulutuslaitos/TY
Esitykseni slidet:
http://users.utu.fi/olpeka/ITK_Kangas_2008.pdf
Viime vuosien aikana luokanopettajiin kohdistuneet odotukset ja paineet myös mediakasvatuksen osaajina ovat kasvaneet radikaalisti. Ei enää riitä, että opettajat hallitsevat koulun oppiaineksen, vaan heidän täytyy myös sopeutua uuteen teknologiaan sekä työskentelemiseen luokissa, joissa on paljon eri taustoista tulevia oppilaita. Opettajien vastuu mediakasvatuksesta kodin rinnalla on kasvanut. Luokanopettajakoulutuksen opetussuunnitelmassa varsinaista mediakasvatusta on vähän.
Mediakasvatuspainotteiset opetuskokeilut integroituna oppiaineen (kuvataide) sisältöihin ja tavoitteisin tuovat Peruskoulun opetussuunnitelman aihekokonaisuuden Viestintä ja Media käytännön kautta tutuksi.
Olen kokeillut Turun Opettajankoululaitoksella kuvataiteen ja mediakasvatuksen kurssien opetuksen osana avoimien WEB 2.0 ajatteluun perustuvien palvelujen käyttöä niin opettajan kuin opiskelijoinekin työkaluna. Käytettyjä ja kokeiltuja avoimia palveluja ovat olleet mm. Blogger, Flickr, Picasa, Igoogle ja YouTube.
Subscribe to:
Posts (Atom)